第一百二十二章：把李世民写入启蒙教材 (第2/3页)
高士廉是尚书省的右仆射，还兼着吏部的差事。
左仆射是房玄龄。
房玄龄顿了顿，没有回答，反问道：“殿下认为哪方面需要改进的。”
其他人也露出不解之色。
长安的教育试点。
事关‘天子门生’，谁都无比重视。
尚书省商议，多次呈递给陛下御览，才定下来的。
可以说，大家都很满意。
他们想不通，哪里还让太子觉得欠缺的。
“教材！”
李承乾说道：“教材方面，你们是怎么安排的？”
“还是依照蒙学教材。”
“孤觉得欠缺的，是你们为何不进一步做出改变来呢？”
房玄龄正色，道：“还请殿下赐教，蒙学教材该如何修改？”
蒙学教材，其实也是经过他们多次商讨才定下的。
毕竟，其他学堂私塾，都是用的蒙学教材。
可以证明在蒙学上，是有作用的。
“左仆射，我听说过朝中典故。”
“当年杜公健在，你多谋略，杜公善决断，同心辅佐陛下，引为美谈佳话。”
李承乾说这事，众人差点没跟上节奏。
刚才不说启蒙教材，为何突然转过弯，说房谋杜断之事。
这都过去多久了？
十多年了，如今提起来，有什么意义？
房玄龄摇头，哀叹道：“只可惜杜公早逝，痛失一知己。”
“陛下也时常为之惋惜。”
李承乾道：“既惋惜，何不如编写为一故事，写入教材中，将其宣扬传颂呢？”
嗯？
众人猛然抬头，不可思议的看向太子。
长孙无忌下意识看向房玄龄。
不是。
太子，你这是要干什么。
“孤以为，启蒙教材不能一成不变，应该为其增色。”
“我大唐当年起义，诛灭暴隋，有多少故事可传颂的？”
“陛下年少，何等英明武神，创造多少典故事迹。”
“若不能写入教材，让世人铭记学习，难道不是一大憾事嘛？”
李承乾将众人的反应，都看在眼里，语气平缓的说道：“房谋杜断，为一典故。”
“陛下箭术无双，为一典故。”
“郑国公直言劝谏，陛下虚心听纳……。”
魏征不由挺起了胸膛，脸上不无骄傲之色。
“诸位与陛下还有许多逸闻故事，皆可编写入教材之中。”
李承乾道：“不要太过复杂，简单明了易懂。”
“让孩童从小在启蒙就接受陛下的英明神武，知晓我大唐君臣同心。”
“岂不是一件美事？”
他不相信这事，会被否决。
把你们写入教材，那是天大的恩典。
也是沾了跟李世民的光。
你们还不同意？那就真不识好歹。
送上门千古留名的机会都把握不住，你们还能干什么？
李承乾都要怀疑这些人的忠心了。
他把李世民的各种故事写入教材，目的很简单。
就要从孩子很小的时候，就受到李世民正面的影响。
让他们熟读背诵李世民的逸闻故事。
孩子都是一张白纸，正是影响思想，任意挥洒涂抹的时候。
给他们播下爱戴崇敬的种子，印象深刻，难以忘却。
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